@ 翻轉創新 部落格

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顧問式問題分析與解決(一) ：先了解問題，再解決問題
愛因斯坦曾經說過：「精準的陳述問題，比解決問是還重要」

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顧問式問題分析與解決(一) ：先了解問題，再解決問題
愛因斯坦曾經說過：「精準的陳述問題，比解決問是還重要」

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教出好幫手：想當好主管，先學會教人(技巧篇)
一、要當好前輩，先具備雙核心能力
 專業技術 + 口語表達
 書中舉出，要當好前輩應先具備雙核心能力。
的確，會做事不代表會教人；許多資深的同仁在任職多年之後，通常對本職專業技術已經相當的熟捻，所以經常會被指派教導新進同仁，但此時經常發生的問題是…資深同仁雖然有著專業的技術，但在執行工作教導時效能卻事倍功半，經常聽到資深同仁對新人的抱怨：都不認真學、剛講過就忘、怎麼教都教不會…等。
或許新人在學習階段的確會有一些狀況，我在過往執行多次工作教導時也經常遇到這些問題，而有效的解方其實就在工作教導者的身上。
要指導新人有效果的學習，除了指導者本身具備有足夠的專業技術，也需要有足夠口語表達能力來作說明講解，而這口語表達能力的呈現在四個重點：
一、聽的清楚。 二、聽的懂。 三、記得住。 四、能照作。

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教出好幫手：想當好主管，先學會教人(技巧篇)
一、要當好前輩，先具備雙核心能力
 專業技術 + 口語表達
 書中舉出，要當好前輩應先具備雙核心能力。
的確，會做事不代表會教人；許多資深的同仁在任職多年之後，通常對本職專業技術已經相當的熟捻，所以經常會被指派教導新進同仁，但此時經常發生的問題是…資深同仁雖然有著專業的技術，但在執行工作教導時效能卻事倍功半，經常聽到資深同仁對新人的抱怨：都不認真學、剛講過就忘、怎麼教都教不會…等。
或許新人在學習階段的確會有一些狀況，我在過往執行多次工作教導時也經常遇到這些問題，而有效的解方其實就在工作教導者的身上。
要指導新人有效果的學習，除了指導者本身具備有足夠的專業技術，也需要有足夠口語表達能力來作說明講解，而這口語表達能力的呈現在四個重點：
一、聽的清楚。 二、聽的懂。 三、記得住。 四、能照作。

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數據經濟大翻轉(二) – 逆生產：從B2C走向C2B
一、打破傳統產銷鍊模式思維
目前許多企業仍採行傳統的B2C產銷模式，在這個模式下，企業跟其成員都在為一件事做努力，就是「先生產後銷售」。即先投入成本製作出一批商品，再想盡行銷方法賣給特定消費族群，如果銷售順利再追加生產一批，如果賣不出去就成為頭痛的庫存滯銷品。

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一、打破傳統產銷鍊模式思維
目前許多企業仍採行傳統的B2C產銷模式，在這個模式下，企業跟其成員都在為一件事做努力，就是「先生產後銷售」。即先投入成本製作出一批商品，再想盡行銷方法賣給特定消費族群，如果銷售順利再追加生產一批，如果賣不出去就成為頭痛的庫存滯銷品。

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教出好幫手：想當好主管，先學會教人    (心法篇)
本書作者謝文憲(憲哥)提出了多項具建設性及有系統的工作教導方式，並輔以憲哥職場實務經驗；以下簡單分享書中提出的幾個工作教導心法套路及個人心得。

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教出好幫手：想當好主管，先學會教人    (心法篇)
本書作者謝文憲(憲哥)提出了多項具建設性及有系統的工作教導方式，並輔以憲哥職場實務經驗；以下簡單分享書中提出的幾個工作教導心法套路及個人心得。

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